Екатерина Ивановна Гельм

Нормы и особенности

Речевого развития деток

Лет.

Звукопроизношение.

В 6-7 лет в критериях правильного речевого воспитания и при отсутствии органических нарушений центрального и периферического речевого аппарата, малыши верно произносят и различают все фонемы родного языка. Произношение шестилетних деток не много чем отличается от речи взрослых.

Стопроцентно усваивается слоговая структура слов

Развитие фонематических процессов Екатерина Ивановна Гельм.

Шестилетние детки верно различают на слух все звуки родного языка, в том числе и близкие по своим акустическим чертам: глухие и гулкие, твердые и мягенькие. Без помощи других определяют наличие звука в слове, отбирают рисунки, выдумывают слова с данным звуком, выделяют ударный гласный, 1-ый и последний звуки в слове.

Получает свое развитие Екатерина Ивановна Гельм способность узнавать звуки в потоке речи, вычленять их из слова, устанавливать последовательность звуков в том либо ином слове. Но без роли взрослых эти нужные умения могут совершенно не сформироваться.

Развитие словаря.

Словарь дошкольников шести-семи лет довольно велик и уже не поддается четкому учету, тем паче существует Екатерина Ивановна Гельм большой разрыв в количественном отношении у малышей с различным речевым развитием: есть малыши, владеющие богатейшим словарным припасом, очень ознакомленные в различных областях познаний, и малыши, чей словарь очень беден и ограничивается бытовой темой.

В количественном и высококачественном отношении словарь малыша добивается такового уровня, что он может свободно разговаривать со взрослыми Екатерина Ивановна Гельм и сверстниками и поддерживать разговор на тему доступную его возрасту.

Соответствующим является дифференцированный подход к обозначению предметов (одежка – зимняя, летняя, демисезонная); при обозначении свойств, особенностей предметов и материалов (кисло-сладкий); также свойств и параметров по степени выраженности (тяжелее, зеленый); заглавие материалов и их признаков, профессии (строй, военные).

Почаще в Екатерина Ивановна Гельм речи начинает употреблять отвлеченные понятия, сложные слова (длинноногий жираф), пользуется антонимами, эпитетами, соображает метафоры (море смеялось). У деток складывается представления о многозначности слов. Ребенок осознает и употребляет в собственной речи слова с переносным значением, в процессе выражения может подбирать синонимы, которые бы более точно отражали свойства, характеристики предметов, деяния, совершаемые с ними Екатерина Ивановна Гельм. Он может точно подбирать слова при сопоставлении предметов либо явлений, подмечая в их сходство и различие (белоснежный, как снег). Подбирает рифмы.

Грамматический строй.

Закрепляется умение согласовывать существительные с числительными, прилагательными и местоимениями. Ребенок завладевает всеми грамматическими формами имен существительных и прилагательных, формами спряжения более употребляемых глаголов.

Совершенствуется Екатерина Ивановна Гельм навык словообразования.

Совершенствуется умение создавать однокоренные слова.

Верно употребляет ударение. Встречаются еще трудности при употреблении несклоняемых существительных. Чутко реагирует на грамматические ошибки как свои, так и других людей, наблюдаются 1-ые пробы понять грамматические особенности языка.

Употребляет в речи различные конструкции и виды предложений. Верно составляет обыкновенные предложения, предложения с однородными членами Екатерина Ивановна Гельм, употребляя при всем этом соединительные, противительные, разделительные союзы. Употребляет в собственной речи и сложные предложения, почаще сложноподчиненные, выражающие различные синтаксические дела (дополнительные, мотивированные, условные дела), употребляет причастный и деепричастный обороты, (свободно обладает родным языком).

Развитие связной речи.

Совершенствуется диалогическая и монологическая речь.

Ребенок без помощи других, выразительно, без Екатерина Ивановна Гельм повторов передает содержание литературных текстов, используя разные средства выразительности. Предстоящее развитие получает умение составлять рассказы о предмете по картине, серии сюжетных картинок, умение составлять маленькие рассказы из личного опыта, рассказы творческого нрава и маленькие сказки. Ребенок может фантазировать, придумывать сказки

Важный результат развития речи дошкольника к 7 годам – речь становится подлинным Екатерина Ивановна Гельм средством, как общения, так и познавательной деятельности, также средством планирования и регуляции поведения.

Нормы

И особенности

Развития речи деток

Лет

Материал для родителей

Учитель-логопед

Екатерина Ивановна Гельм


ekologicheskie-problemi-sovremennosti.html
ekologicheskie-resursi-i-izderzhki.html
ekologicheskie-skazki-na-urokah-russkoj-literaturi.html